Березовское муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 21»
«Утверждено»
«Согласовано»
педагогическим советом
Директор БМАОУ СОШ №21
протокол № 5
«25» июня 2025 г.
И.Ю. Ковалева
Приказ № 59-о от 27.06.2025 г.
Дополнительная общеобразовательная программа –
дополнительная общеразвивающая программа
IT направленности.
«ОСНОВЫ
ПРОГРАММИРОВАНИЯ
НА РYТНОN»
Срок реализации: 3 года
Березовский городской округ,
п. Лосиный
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка ....................................................................... 4
Общая характеристика курса внеурочной деятельности
«Основы программирования на РУТНОN» .......................................... 4
Цели курса внеурочной деятельности
«Основы программирования на РУТНОN» .......................................... 5
Место курса внеурочной деятельности
«Основы программирования на РУТНОN»
в учебном плане .............................................................................................. 7
Планируемые результаты освоения курса
внеурочной деятельности «Основы программирования
на РУТНОN» ...................................................................................................... 8
Содержание курса внеурочной деятельности
«Основы программирования на РУТНОN» ....................................... 15
7 класс........................................................................................................... 15
8 класс........................................................................................................... 16
9 класс........................................................................................................... 16
Тематическое планирование курса внеурочной
деятельности «Основы программирования
на Ру1Ьоп» ........................................................................................................ 18
7 класс.......................................................................................................... 18
8 класс.......................................................................................................... 23
9 класс.......................................................................................................... 26
Форма проведения занятий..................................................................... 29
Учебно-методическое обеспечение
образовательного процесса ..................................................................... 30
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Примерная рабочая программа курса «Основы программирования на РУТНОN» (далее — курс) для 7—
9 классов составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования к результатам освоения основной программы основного общего
образования (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»), с учётом Примерной программы воспитания (протокол Федерального учебно-методического объединения по общему образованию № 3/22 от 23.06.2022) и Примерной основной
образовательной программы основного общего образования (протокол Федерального учебнометодического объединения по общему образованию № 1/22 от 18.03.2022).
Примерная рабочая программа курса даёт представления о цели, задачах, общей стратегии обучения,
воспитания и развития обучающихся средствами курса внеурочной деятельности, устанавливает
содержание курса, предусматривает его структурирование по разделам и темам; предлагает распределение учебных часов по разделам и темам курса и последовательность их изучения с учётом
межпредметных и внутри- предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
обучающихся, включает описание форм организации занятий и учебно-методического обеспечения
образовательного процесса.
Примерная рабочая программа курса определяет количественные и качественные характеристики
учебного материала для каждого года изучения, в том числе планируемые результаты освоения
обучающимися программы курса внеурочной деятельности на уровне основного общего образования.
Программа служит основой для составления поурочного тематического планирования курса внеурочной
деятельности учителем.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА дополнительного образования «ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА РУТНОN
Программа курса внеурочной деятельности «Основы программирования на РУТНОN» отражает:
6 сущность информатики как научной дисциплины, изучающей закономерности протекания и
возможности автоматизации информационных процессов в различных системах;
6 основные области применения информатики, прежде всего информационные технологии, управление
и социальную сферу;
6 междисциплинарный характер информатики и информационной деятельности.
Информатика характеризуется всё возрастающим числом междисциплинарных связей, причём как на
уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Современная школьная информатика
оказывает существенное влияние на формирование мировоззрения школьника, его жизненную
позицию, закладывает основы понимания принципов функционирования и использования
информационных технологий как необходимого инструмента практически любой деятельности и одного
из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Многие предметные
знания и способы деятельности, освоенные обучающимися при изучении информатики, находят
применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в
иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е.
ориентированы на формирование мета- предметных и личностных результатов обучения.
Курс внеурочной деятельности отражает и расширяет содержание четырёх тематических разделов
информатики на уровне основного общего образования:
1) цифровая грамотность;
2) теоретические основы информатики;
3) алгоритмы и программирование;
4) информационные технологии.
ЦЕЛИ КУРСА
«ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА РУТНОN
Целями изучения курса внеурочной деятельности «Основы программирования на РУТНОN»
являются:
6 формирование основ мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
информатики, достижениям научно-технического прогресса и общественной практики, за счёт
развития представлений об информации как о важнейшем стратегическом ресурсе развития личности,
государства, общества; понимание роли информационных процессов, информационных ресурсов и
информационных технологий в условиях цифровой трансформации многих сфер жизни современного
общества;
6 обеспечение условий, способствующих развитию алгоритмического мышления как необходимого
условия
профессиональной
деятельности
в
современном
информационном
обществе,
предполагающего способность обучающегося разбивать сложные задачи на более простые подзадачи;
сравнивать новые задачи с задачами, решёнными ранее; определять шаги для достижения результата
и т. д.;
6 формирование цифровых навыков, в том числе ключевых компетенций цифровой экономики, таких
как базовое программирование на РУТНОN, основы работы с данными, коммуникация в современных
цифровых средах, информационная безопасность; воспитание ответственного и избирательного
отношения к информации;
6 формирование необходимых для успешной жизни в меняющемся мире универсальных учебных
действий (универсальных компетентностей) на основе средств и методов информатики и
информационных технологий, в том числе овладение умениями работать с различными видами
информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную
информационную деятельность, представлять и оценивать её результаты; формирование и развитие
компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных
технологий, в том числе знаний, умений и навыков работы с информацией, программирования,
коммуникации в современных цифровых средах в условиях обеспечения информационной
безопасности обучающегося;
6 воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических
аспектов её распространения, стремления к продолжению образования в области информационных
технологий и созидательной деятельности с применением средств информационных технологий.
Основные задачи курса внеурочной деятельности «Основы программирования на РУТНОN» —
сформировать у обучающихся:
6 понимание принципов устройства и функционирования объектов цифрового окружения,
представления об истории и тенденциях развития информатики периода цифровой трансформации
современного общества;
6 владение базовыми нормами информационной этики и права, основами информационной
безопасности;
6 знания, умения и навыки грамотной постановки задач, возникающих в практической деятельности, их
решения с помощью информационных технологий; умения и навыки формализованного описания
поставленных задач;
6 базовые знания об информационном моделировании, в том числе о математическом моделировании;
6 знание основных алгоритмических структур и умение применять его для построения алгоритмов
решения задач по их математическим моделям;
6 умения и навыки составления простых программ по построенному алгоритму на РУТНОN;
6 умения и навыки эффективного использования основных типов прикладных программ (приложений)
общего назначения и информационных систем для решения с их помощью практических задач;
6 умение грамотно интерпретировать результаты решения практических задач с помощью
информационных технологий, применять полученные результаты в практической деятельности.
МЕСТО КУРСА
«ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА РУТНО№>
В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программа курса предназначена для организации внеурочной деятельности за счёт направления
«Дополнительное изучение учебных предметов». Программа курса внеурочной деятельности рассчитана
на 102 учебных часа, по 1 ч в неделю в 7, 8 и 9 классах (34 ч в каждом классе).
Срок реализации программы внеурочной деятельности — три года.
Для каждого класса предусмотрено резервное учебное время, которое может быть использовано
участниками образовательного процесса в целях формирования вариативной составляющей содержания
конкретной рабочей программы. В резервные часы входят некоторые часы на повторение и занятия,
посвящённые презентации продуктов проектной деятельности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
КУРСА
«ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА РУТНОN
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Патриотическое воспитание:
6 ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и научному наследию;
6 понимание значения информатики как науки в жизни современного общества.
Духовно-нравственное воспитание:
6 ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
6 готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции
нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;
6 активное неприятие асоциальных поступков, в том числе в Интернете.
Гражданское воспитание:
6 представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе, в том числе
в социальных сообществах;
6 соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде;
6 ориентация на совместную деятельность при выполнении учебных и познавательных задач, создании
учебных проектов;
6 стремление оценивать своё поведение и поступки своих товарищей с позиции нравственных и правовых
норм с учётом осознания последствий поступков.
Ценность научного познания:
6 наличие представлений об информации, информационных процессах и информационных технологиях,
соответствующих современному уровню развития науки и общественной практики;
6 интерес к обучению и познанию;
6 любознательность;
6 стремление к самообразованию;
6 овладение начальными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта,
наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и
коллективного благополучия;
6 наличие базовых навыков самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой,
разнообразными средствами информационных технологий, а также умения самостоятельно
определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
Формирование культуры здоровья:
6 установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счёт освоения и соблюдения требований
безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Трудовое воспитание:
6 интерес к практическому изучению профессий и труда в сферах деятельности, связанных с
информатикой, программированием и информационными технологиями,
достижениях науки информатики и научно-технического прогресса.
основанными
на
Экологическое воспитание:
6 наличие представлений о глобальном характере экологических проблем и путей их решения, в том
числе с учётом возможностей ИКТ.
Адаптация обучающегося к изменяющимся условиям социальной среды:
6 освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей
деятельности возраста, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах
и сообществах, в том числе в виртуальном пространстве.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Универсальные познавательные действия
Базовые логические действия:
6 умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинноследственные связи, строить логические рассуждения, делать умозаключения (индуктивные,
дедуктивные и по аналогии) и выводы;
6 умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач;
6 самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения,
выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
6 формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием ситуации,
объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
6 оценивать применимость и достоверность информации, полученной в ходе исследования;
6 прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных
или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и
контекстах.
Работа с информацией:
6 выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;
6 применять основные методы и инструменты при поиске и отборе информации из источников с учётом
предложенной учебной задачи и заданных критериев;
6 выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и
форм представления;
6 выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи
несложными схемами, диаграммами, иными графическими объектами и их комбинациями;
6
оценивать достоверность информации
по критериям,
предложенным
учителем или
сформулированным самостоятельно;
6 запоминать и систематизировать информацию.
Универсальные коммуникативные действия
Общение:
6 сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и
сходство позиций;
6 публично представлять результаты выполненного опыта (исследования, проекта);
6 выбирать формат выступления с учётом задач презентации и особенностей аудитории и в соответствии
с ним составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность (сотрудничество):
6 понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении
конкретной проблемы, в том числе при создании информационного продукта;
6 принимать цель совместной информационной деятельности по сбору, обработке, передаче,
формализации информации; коллективно строить действия по её достижению: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
6 выполнять свою часть работы с информацией или информационным продуктом, достигая
качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами
команды;
6 оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия;
6 сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов,
разделять сферу ответственности и проявлять готовность к предоставлению отчёта перед группой.
Универсальные регулятивные действия
Самоорганизация:
6 выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие решения;
6 составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом
имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать выбор варианта решения задачи;
6 составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения), корректировать
предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом объекте. Самоконтроль
(рефлексия):
6 владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
6 учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи,
адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
6 вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций,
установленных ошибок, возникших трудностей;
6 оценивать соответствие результата цели и условиям. Эмоциональный интеллект:
6 ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого.
Принятие себя и других:
6 осознавать невозможность контролировать всё вокруг даже в условиях открытого доступа к любым
объёмам информации;
6 осознанно относиться к другому человеку, его мнению.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
7
класс
К концу обучения в 7 классе обучающийся научится:
6 соблюдать требования безопасности при работе на компьютере;
6 объяснять, что такое информация, информационный процесс;
6 перечислять виды информации;
6 кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам;
6 переводить данные из одной единицы измерения информации в другую;
6 характеризовать устройство компьютера;
6 приводить примеры устройств для хранения и передачи информации;
6 разбираться в структуре файловой системы;
6 строить путь к файлу;
6 объяснять, что такое алгоритм, язык программирования, программа;
6 использовать переменные различных типов при написании программ на РУТНОN;
6 использовать оператор присваивания при написании программ на РУТНОN;
6 искать ошибки в программном коде на РУТНОN и исправлять их;
6 дописывать программный код на РУТНОN;
6 писать программный код на РУТНОN;
6 использовать ветвления и циклы при написании программ на РУТНОN;
6 анализировать блок-схемы и программы на РУТНОN;
6 объяснять, что такое логическое выражение;
6 вычислять значение логического выражения;
6 записывать логическое выражение на РУТНОN;
6 понимать структуру адресов веб-ресурсов;
6 форматировать и редактировать текстовую информацию в Ооод1е Документах;
6 создавать презентации в Ооод1е Презентациях.
8
класс
К концу обучения в 8 классе обучающийся научится:
6 соблюдать требования безопасности при работе на компьютере;
6 выделять основные этапы в истории развития информационных технологий и персонального
компьютера;
6 понимать принцип работы архитектуры Неймана;
6 искать информацию в Интернете;
6 форматировать и редактировать текстовую информацию в Ооод1е Документах;
6 открывать доступ к презентации в Ооод1е Презентациях для совместной работы;
6 писать программы на РУТНОN для рисования различных геометрических фигур, используя модуль
ТигИе;
6 понимать различия локальных и глобальных переменных;
6 решать задачи с использованием глобальных переменных на РУТНОN;
6 строить таблицы истинности для логических выражений;
6 строить логические схемы;
6 понимать, что такое событие;
6 использовать события при написании программ на РУТНОN;
6 искать ошибки в программном коде на РУТНОN и исправлять их;
6 дописывать программный код на РУТНОN;
6 писать программный код на РУТНОN;
6 писать свои функции на РУТНОN;
6 разбивать задачи на подзадачи;
6 анализировать блок-схемы и программы на РУТНОN.
9
класс
К концу обучения в 9 классе обучающийся научится:
6 соблюдать требования безопасности при работе на компьютере;
6 объяснять, что такое база данных, системы управления базами данных;
6 перечислять виды баз данных;
6 писать программы на РУТНОN по обработке числовых последовательностей;
6 использовать списки и словари при написании программ на РУТНОN;
6 искать ошибки в программном коде на РУТНОN и исправлять их;
6 дописывать программный код на РУТНОN;
6 писать программный код на РУТНОN;
6 разбивать задачи на подзадачи;
6 анализировать блок-схемы и программы на РУТНОN;
6 разрабатывать веб-страницы, содержащие рисунки, списки и гиперссылки;
6 защищать персональную информацию от несанкционированного доступа;
6 предупреждать вовлечение себя и окружающих в деструктивные формы сетевой активности, такие как
кибербуллинг.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА РУТНОN
7 КЛАСС
1. Информация и информационные процессы (разделы «Цифровая грамотность» и
«Теоретические основы информатики»)
Техника безопасности и правила работы на компьютере. Информация и информационные процессы.
Виды информации. Хранение информации. Устройства для работы с информацией. Устройство
компьютера. Кодирование информации. Код. Процессы кодирования и декодирования. Единицы
измерения информации. Файловая система. Одноуровневая и многоуровневая файловые структуры.
Путь к файлу. Операции с файлами.
2. Основы
языка
программирования
РУТНОN
(раздел
«Алгоритмы
и
программирование»)
Современные языки программирования. Алгоритм. Язык программирования. Программа. Среда
разработки ГОЕ. Интерфейс 8си1рй. Виды алгоритмов: линейный, разветвляющийся. Переменные.
Правила образования имён переменных. Типы данных: целое число, строка. Функция. Виды функций.
Ветвление в РУТНОN. Вложенное ветвление. Множественное ветвление. Проект «Чат-бот».
3. Циклы
в
языке
программирования
РУТНОN
(раздел
«Алгоритмы
и
программирование»)
Логическое выражение. Простые и сложные логические выражения. Результат вычисления
логического выражения. Условие. Операции сравнения в РУТНОN. Логические операторы в РУТНОN:
апй, ог и пой. Операторы целочисленного деления и деления с остатком на РУТНОN. Цикл с
предусловием. Цикл с параметром. Проект «Максимум и минимум».
4. Информационные
технологии
(разделы
«Цифровая
грамотность»
и
«Информационные технологии»)
Средства коммуникации. Современные средства общения. Всемирная паутина (^^^). Назначение
браузера. Создание почтового ящика. Облачное хранилище. Правила безопасности в Интернете.
Текстовая информация в реальной жизни. Обработка текстовой информации. Форматирование текста.
Обработка графической информации. Виды графической информации. Применение компьютерной
графики. Работа с табличным процессором. Создание презентаций. Проект «Презентация Е1еVайо^
РП;сЬ».
8 КЛАСС
1. Информационные
технологии
(разделы
«Цифровая
грамотность»
и
«Информационные технологии»)
История развития информационных технологий и персонального компьютера. Виды
информационных процессов. Устройства для работы с информацией. Архитектура Неймана.
Программное обеспечение. Виды программного обеспечения. Пользовательский интерфейс. Работа с
поисковыми системами. Повторение видов информации, форматирования, редактирования текста и
работы в облачном сервисе Ооод1е. Изучение новых функций Ооод1е Документов для форматирования
текста. Виды презентаций. Совместный доступ к презентации в Ооод1е.
2. Графический модуль ТигНе в языке программирования РУТНОN (раздел «Алгоритмы
и программирование»)
Подключение модуля Тигйе. Объект. Метод. Основные команды управления черепашкой. Заливка
замкнутых многоугольников. Рисование окружности. Изменение внешности черепашки при помощи
команды 8Ьаре. Управление несколькими черепашками.
3. Функции и события на примере модуля ТигИе в языке программирования РУТНОN
(раздел «Алгоритмы и программирование»)
Повторение: функция, виды функций. Функции модуля ТигИе. Самостоятельное создание функции.
Глобальные и локальные переменные. Объект «экран». Событие. Работа с событиями. Фракталы.
Рекурсия. Кривая Коха.
4. Элементы алгебры логики (раздел «Теоретические основы информатики»)
Электронное устройство. Логическое высказывание. Логические операции и выражения. Таблица
истинности для логического выражения. Логические элементы. Построение логических схем. Алгоритм
построения логической схемы.
9 КЛАСС
1. Современные цифровые технологии (раздел «Информационные технологии»)
Повторение: информационные технологии. Документооборот. Электронный документооборот.
Механизмы работы с документами. Система электронного документооборота. Достоинства и недостатки
бумажного и электронного документооборота. Проверка подлинности. Электронная цифровая подпись.
Компьютерная графика. Способы хранения графической информации на компьютере. Отличия
растровой графики от векторной. Преимущества и недостатки растровой и векторной графики.
Трёхмерная графика. Программы для создания компьютерной графики. иХ/Ш-дизайн. Трёхмерная
система координат. Интерфейс Тткегсай.
2. Структуры данных (разделы «Теоретические основы информатики» и «Алгоритмы и
программирование»)
Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД). Запросы. Структурированные и
неструктурированные данные. Работа с большими данными. Причины структурирования данных.
Реляционная база данных. Виды баз данных по способу организации данных. Виды баз данных по
способу хранения. Функции 8^г() и 1п1(). Методы для работы со строками. Создание списка в РУТНОN.
Действия над элементами списка. Функции аррепЩ), ^етоVе(). Объединение списков. Циклический
просмотр списка. Сортировка списков. Сумма элементов списка. Обработка списков. Сравнение списков
и словарей.
3. Списки и словари в языке программирования РYТНОN (раздел «Алгоритмы и
программирование»)
Словарь. Создание словаря в РУТНОN. Добавление новой записи в словарь. Вывод значения по ключу.
Замена элемента словаря. Удаление элемента из словаря. Работа с элементами словаря. Методы работы
со списками (1еп(), с1еаг(), кеуз(), Vа1^е5(), П;ет5()).
4. Разработка веб-сайтов (раздел «Алгоритмы и программирование»)
Структура и разработка сайтов. Знакомство со специалистами по разработке сайтов. Конструкторы
сайтов. Создание сайта в конструкторе Ооод1е. Язык НТМL. Основы веб-дизайна.
5. Информационная безопасность (раздел «Цифровая грамотность»)
Информационная безопасность. Приватность и защита персональных данных. Основные типы угроз в
Интернете. Правила поведения в Интернете. Кибербуллинг. Защита приватных данных. Финансовая
информационная безопасность. Виды финансового мошенничества. Шифрование и криптография.
00
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА РУТНОN»
7 КЛАСС
1 ч в неделю, всего 34 ч, из них 6 ч — резервное время.
Темы, раскрывающие
данный раздел
программы, и число
часов на их изучение
Содержание программы
Основные виды деятельности обучающегося при
изучении темы
Раздел 1. Информация и информационные процессы (6 ч)
Информация
и информационные
процессы
Примерная рабочая программа
Файлы и папки
Техника безопасности и правила
работы на компьютере.
Информация и информационные
процессы. Виды информации.
Хранение информации.
Устройства для работы с
информацией. Устройство
компьютера. Кодирование
информации. Код. Процессы
кодирования и декодирования.
Единицы измерения информации
■ Повторяет и соблюдает правила техники
безопасности и правила работы на компьютере.
■ Раскрывает смысл изучаемых понятий.
■ Получает информацию о видах информации и об
основных информационных процессах.
■ Переводит данные из одной единицы измерения
информации в другую (бит, байт, килобайт,
мегабайт, гигабайт).
■ Кодирует и декодирует информацию согласно
заданному правилу.
■ Получает сведения о том, как информация хранится в
памяти компьютера
■ Раскрывает смысл изучаемых понятий.
Файловая система.
Одноуровневая и многоуровневая ■ Определяет тип файла по расширению.
файловые структуры. Путь к
■ Выполняет основные операции с файлами.
файлу. Операции с файлами
■ Описывает полный путь к файлу
ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА РУТНОЙ. 7—9 классы
Знакомство с языком
программирования
РYТНОN
Типы данных.
Переменные
Ввод и вывод данных
Ветвление
ПО о
Раздел 2. Основы языка программирования РYТНОN (12 ч)
■ Раскрывает смысл изучаемых понятий.
Современные языки
■ Получает объяснение, почему для
программирования. Алгоритм.
изучения программирования выбран
Язык программирования.
РYТНОN.
Программа. Среда разработки
■ Определяет вид алгоритма по его блок-схеме.
ГОЕ.
■ Знает интерфейс 8си1рН
Интерфейс 8си1р1. Виды
■ Работает в 8си1р1
алгоритмов: линейный,
разветвляющийся
Переменные. Правила
■ Раскрывает смысл изучаемых понятий.
образования имён переменных. ■ Создаёт переменные с именами, удовлетворяющими
Типы данных: целое число,строка
условиям.
■ Исправляет ошибки в программном коде.
■ Дописывает программный код.
■ Пишет программный код
Функция. Виды функций.
■ Раскрывает смысл изучаемых понятий.
Функция: рпп1(), 1приГ(), 1П1() ■ Получает информацию о синтаксисе функций рпп1(),
1при1;(), 1п1().
■ Анализирует программный код, чтобы определить,
что выведет программа при конкретных исходных
данных.
■ Исправляет ошибки в программном коде.
■ Дописывает программный код.
■ Пишет программный код
Ветвление в РУТНОN . Оператор ■ Раскрывает смысл изучаемых понятий.
■ Получает объяснение, почему вложенное ветвление
И-е1зе. Вложенное ветвление.
можно упростить, используя множественное
Множественное ветвление.
ветвление.
Оператор гЕ-еШ-еГзе
Темы, раскрывающие
данный раздел
программы, и число
часов на их изучение
Содержание программы
Основные виды деятельности обучающегося при
изучении темы
■ Анализирует программный код, чтобы определить,
что выведет программа при конкретных исходных
данных.
■ Исправляет ошибки в программном коде.
■ Дописывает программный код.
■ Пишет программный код
Проект «Чат-бот»
Цель проекта. Задачи проекта.
Чат-бот. Планирование
Примерная рабочая программа
■ Раскрывает смысл изучаемых понятий.
■ Определяет цель и задачи проекта.
■ Планирует свою работу при помощи таблицы.
■ Пишет программный код на РYТНОN,
используя функции рппЦ), 1при1() и операторы
ветвления.
■ Выступает со своим проектом.
■ Оценивает чужой проект
Раздел 3. Циклы в языке программирования РУТНОN (9 ч)
Логические выражения и
операторы
Логическое выражение. Простые
и сложные логические
выражения. Результат
вычисления логического
выражения. Условие. Операции
сравнения в РYТНОN.
Логические операторы
■ Раскрывает смысл изучаемых понятий.
■ Анализирует логическую структуру выражений.
■ Пишет программы на РYТНОN на
определение чётности и нечётности чисел.
■ Исправляет ошибки в программном коде.
■ Дописывает программный код.
■ Пишет программный код
ПО
по
ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА РУТНОЙ. 7—9 классы
Примерная рабочая программа
в РуНюп: апс1, ог и по!.
Темы, раскрывающие
Операторы
данный
раздел целочисленного
Основные виды деятельности обучающегося при
Содержание
деления
и делени я с остатком
на программы
программы,
и число
изучении темы
часов наРуНюп
их изучение
Цикл с предусло вием. Цикл с
Циклы
Создаёт текстовые
документы.
Форматирование текста.
алгоритмы.
■ Программируе т■циклические
параметром
Форматирует
текстовые
документы.
Обработка графической
■Определяет ви д■алгоритма
по его
блок-схеме.
■
Создаёт
векторный
рисунок
в текстовом процессоре.
информации. Виды
графической
■ Решает задачи с использованием циклов в В1оск1у.
информации. Применение
Создаёт
поцикла
заданной
■ Понимает отли ■чие
цикла презентации
с условием от
с теме
компьютерной графики.
Работа
с
параметром
табличным процессором.
Создание презентаций
Проект «Макси мум и
Статистика.
При
меры
стати■ Раскрывает
изучаемых
понятий. об особенностях презентации
минимум»
Свойства
и правила
хорошей см ысл
Проект «Презентация
■ Получает
информацию
стических моделей.презентации.
Формула Особенности
■Определяет цел ь и задачи проекта.
типа «Е1еуак>г РгЬсй».
Е1еуа1;ог РгЬсй»
вычисления среднего. Функции ■ Планирует сво ю работу.
■ Создаёт
«Е1еуа1;ог РИсй» по
презентации типа
для вычисления максимального
и ■«Е1еуа1;ог
Пишет програ ммный
кодпрезентацию
на РуНюп длятипа
исследования
заданной
теме.
РгЬсй»
минимального значения
температуры воздуха
■ Выступает со своим проектом.
■ Оценивает чужой проект
Раздел 4 . Информационные технологии ( 7 ч)
Работа в Интернете
Средства коммуникации.
■ Раскрывает смысл изучаемых понятий.
Современные средства общения. ■ Анализирует пользовательский интерфейс
Всемирная паутина (ДУЛУТУ).
применяемого программного средства.
Назначение браузера. Создание
■
Создаёт
электронную почту и работает с облачным
почтового ящика. Облачное
хранилищем
данных Google.
хранилище. Правила
■
Имеет
представление
об общении в Интернете
безопасности в Интернете
Обработка различных
видов информации
Текстовая информация в
реальной жизни. Обработка
текстовой информации.
■ Раскрывает смысл изучаемых понятий.
■ Анализирует пользовательский интерфейс
применяемого программного средства.
8 КЛАСС
ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА РУТНОЙ. 7—9 классы
Темы, раскрывающие
Основные виды деятельности обучающегося при
программы, и число
изучении темы
часов на их изучение
Темы, раскрывающие
данный раздел
виды деятельности
при
Раздел 2. Графический
модуль
Turtle в языкеОсновные
программирования
РYТНОNобучающегося
(8 ч)
Содержание
программы
программы,
и
число
изучении
темы
Подключение модуля Turtle.
Знакомство
с модулем
часов на их
изучение
■ Раскрывает смысл изучаемых понятий.
Объект. Метод. Основные
Turtle в РYТНОN
исполнитель.
команды
управления
черепашкой.
Раздел 1. Информационны■еОбъясняет,
технологиичто
(9 такое
ч)
■ Описывает черепашку как пример исполнителя.
Заливка замкнутых
■■Раскрывает
смысл
изучаемых
понятий. черепашки и
Информационные
Устанавливает
связь
между движением
История
развития информамногоугольников.
Рисование
■Определяет
программные
средства,
необходимые для
технологии
единицами
измерения
(пиксели,
градусы).
ционных
технологий
и персоокружности.
Изменение
осуществления
информационных
процессов при
■ Определяет
координаты
как
адрес
расположения
нального
компьютера.
внешности
черепашкиВиды
при
точки в пространстве.
■■решении задач.
информационных
помощи команды процессов.
Зйаре.
ачалоинформационными
движения черепашки
Оперирует
компьютерными
Устройства
работы с
Определяет
на экране н
Управлениедля
несколькими
объектами
в наглядно-графическом интерфейсе
информацией.
(начало отсчёта).
черепашками Архитектура
Неймана. Программное
■ Решает задачи на рисование различных
обеспечение. Виды программного
геометрических фигур черепашкой.
обеспечения. Пользовательский ■ Настраивает цвет исполнителя, толщину пера,
интерфейс. Работа с поисковыми
выполняет заливку цветом.
системами
■ Пишет программный код на РYТНОN с
использованием
несколькихпонятий.
объектов■ Раскрывает
смысл изучаемых
Обработка различной
черепашекновые функции Ооо§1е Документов и
Повторение:
виды
информации,
■
Применяет
информации
редактирование
Презентаций
на практике
Раздел 3. Функции иформатирование,
события на примере
модуля TurtleОоо§1е
в языке
программирования
РYТНОN (12 ч)
текста, работа в облачном
Функции и события в
сервисе
Соо§Те.
Изучение
новых ■ Раскрывает смысл изучаемых понятий.
Повторение:
функция,
виды
РYТНОN
функций
функций.Ооо§1е Документов для ■ Создаёт свои функции.
форматирования
Функции модулятекста.
Turtle. Виды
■ Пишет программный код на РYТНОN с
Самостоятельное
созданиедоступ
использованием функций и событий.
презентаций.
Совместный
к презентации в Ооо§1е
6 ч — резервное
время.
1 ч в данный
неделю,раздел
всего 34 ч, и з них
Содержание
программы
ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА РУТНОЙ. 7—9 классы Примерная рабочая программа
ПО <Л
функции. Глобальные и
■ Получает информацию о различиях между областью
локальные переменные.
видимости функции и областью видимости
программы.
Объект
■ Решает задачи с использованием глобальных
«экран». Событие. Работа с
переменных
событиями. Фракталы. Рекурсия.
Кривая Коха
Раздел 4. Элементы алгебры логики (5 ч)
■ Раскрывает смысл изучаемых понятий.
Элементы алгебры логики Электронное устройство.
■ Анализирует логическую структуру высказываний.
Логическое высказывание.
■ Составляет таблицу истинности для логического
Логические операции и
выражения.
выражения. Таблица истинности
■
Строит
логические схемы
для логического выражения.
Логические элементы.
Построение логических схем.
Алгоритм построения логической
схемы
К 9 КЛАСС
1 ч в неделю, всего 34 ч, из них 5 ч — резервное время.
Темы, раскрывающие
данный раздел
программы, и число
часов на их изучение
Работа с программами
Примерная рабочая программа
Компьютерная графика
Содержание программы
Основные виды деятельности обучающегося
при изучении темы
Раздел 1. Современные цифровые технологии (6 ч)
■ Раскрывает смысл изучаемых понятий.
Повторение: информационные
■ Получает информацию о причинах
технологии.
использования электронного
Документооборот. Электронный
документооборота вместо бумажного.
документооборот. Механизмы работы с
■
Форматирует
и редактирует текстовую
документами. Система электронного
информацию в облачном сервисе Google
документооборота. Достоинства и
Документы
недостатки бумажного и электронного
документооборота. Проверка
подлинности. Электронная цифровая
подпись
■ Раскрывает смысл изучаемых понятий.
Компьютерная графика. Способы
хранения графической информации на ■ Анализирует пользовательский интерфейс
применяемого программного средства.
компьютере. Отличия растровой
графики от векторной. Преимущества и ■ Создаёт трёхмерное изображение
недостатки растровой и векторной
графики. Трёхмерная графика.
Программы для создания компьютерной
графики. ИХ/ Ш-дизайн. Трёхмерная
система координат. Интерфейс
Turtlecab
ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА РУТНОЙ. 7—9 классы
Примерная рабочая программа
Окончание
Раздел 2. Структуры данных (11ч)
База данных
Темы, раскрывающие
Базы данных. Системы управления ■ Раскрывает смысл изучаемых понятий.
о базах
данных
данный
раздел
Основные
виды
деятельности обучающегося
■ Имеет представление
базами
данных (СУБД). Содержание
Запросы.
программы
программы,
и число ные и неструктурипри изучении темы
Структурирован
часов нарованные
их изучение
данны е. Работа с большими
данными. Причины структурирования
Раздел 4. Разработка веб-сайтов (6 ч)
данных. Реляционная база данных.
х
по
способу
Виды
баз
данны
Создание сайтов
■ Раскрывает смысл изучаемых понятий.
Структура и разработка сайтов.
организации данных. Виды баз данных
■ Имеет представление о создании сайтов.
Знакомство
со
специалистами
по
по способу хран ения
разработке сайтов. Конструкторы
■ Выполняет оформление сайта с помощью
Раскрывает см ыслготового
Список в языке РуНюп
сайтов. Создание сайта в ■
конструкторе
изучаемых
понятий.
конструктора.
Функции зГг() и Google.
1п1(). Методы
для Основы вебЯзык НТМЬ.
и■на
Ру11юп.
Создаёт
одностраничный сайт с помощью
■Создаёт
списк
работы со строкадизайна
ми. Создание списка в
в программном
коде.
языка
НТМL
шибки
РуНюп. Функции
Действи аррепбЦ, гешоуе().
■ Исправляет о рограммный код.
списка.
■ Пишет программный
код(6 ч)
Раздел 5. Информационная
безопасность
Объединение списков. Циклический
Информационная
■ Раскрывает смысл изучаемых понятий.
просмотр спискаИнформационная
. Сортировка списков.
безопасность.
безопасность
Сумма элементовПриватность
списка. Обработка
■ Имеет представление об информационной
и защита персональных
списков. Сравне ние
списков
и словарей
безопасности
данных.
Основные
типы угроз в
Интернете. Правила поведения в
Кибербуллинг.
Защита
ловари в языке
программирования
РуНюп (5 ч)
Раздел 3. Списки и с Интернете.
приватных данных. Финансовая
■ Раскрывает см
РуНюп
ысл изучаемых понятий.
Словарь в языке
ие словаря в РуНюп.
безопасность. Виды
Словарь. Создан информационная
■Создаёт словар и на РуНюп.
финансового мошенничества.
Добавление новоШифрование
й записи в словарь.
и криптография
■ Исправляет ошибки в программном коде.
Вывод значения по ключу. Замена
■Дописывает п рограммный код.
элемента словаря. Удаление элемента из ■ Пишет программный код
словаря. Работа с элементами словаря.
Методы работы со списками (1еп(),
с!еаг(), кеуз(), уа!иез(), НетзЦ)
1. Календарный учебный график
1 месяц
1
год
2
год
3
год
2 месяц
3 месяц
4 месяц
5 месяц
6 месяц
7 месяц
8 месяц
9 месяц
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
У У У У У У У У У У У У У У У У
У У УУ У У У У У У У У У У У У
У У У У
У У У У У У У У У У У У У У У У
У У УУ
У У У У У У У У У У У У
У У У У
У У У У У У У У У У У У У У У У
У У УУ
У У У У У У У У У У У У
У У У У
У – учебная неделя
1 год обучения
2 год обучения
Начало учебного года: 1 сентября 2025 г.
Окончание учебного года: 31 мая 2026 г.
Продолжительность учебного года: 36 недель
3 год обучения
Начало учебного года: 1 сентября 2026 г.
Окончание учебного года: 31 мая 2027 г.
Продолжительность учебного года: 36 недель
Начало учебного года: 1 сентября 2027 г.
Окончание учебного года: 31 мая 2028 г.
Продолжительность учебного года: 36 недель
Праздничные дни: 4 ноября, 23 февраля, 8 марта, 1 мая, 2 мая, 9 мая. Каникулы не предусмотрены.
1. Учебный план
Формы занятий: групповые,
индивидуальные Режим занятий – 1
час в неделю (36 в год) Объем и срок
реализации программы
Срок реализации программы: 3 года. Курс составляет 108 часов.
Номер п/п
1
2
3
4
Названия разделов
Информация
и информационные процессы
Файлы и папки
Знакомство с языком
программирования РYТНОN
Типы данных. Переменные
Количество часов
Всего
Теория Практика
1 год обучения
4
4
Форма аттестации/
контроля
опрос, тестирование
8
5
4
2
4
3
опрос, тестирование
наблюдение
8
2
6
решение задач, наблюдение
Ввод и вывод данных
Ветвление
5
6
ИТОГО
1
2
3
4
5
Циклы.
Функции и события в РYТНОN
Логические выражения и операторы
Элементы алгебры логики.
Знакомство с модулем Turtle в
РYТНОN.
ИТОГО
6
6
1
1
36
14
2 год обучения
4
9
10
8
6
4
2
2
1
1
36
10
3 год обучения
5
5
решение задач, наблюдение
решение задач, наблюдение
23
7
8
6
5
опрос, тестирование
решение задач, наблюдение
решение задач, соревнование
решение задач, наблюдение
решение задач, соревнование
26
1
Работа с программами
9
4
5
опрос, тестирование, решение
задач, наблюдение,
соревнование
Практическая работа
2
Компьютерная графика
8
3
5
3
База данных
8
3
5
опрос, тестирование, решение
задач, наблюдение,
4
Список в языке РYТНОN
7
3
4
опрос, тестирование, решение
задач, наблюдение,
5
Словарь в языке РYТНОN
4
1
3
ИТОГО
36
14
22
опрос, тестирование, решение
задач, наблюдение,
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Курс внеурочной деятельности «Основы программирования на РYТНОN» для 7—9 классов рассчитан на 1 академический час в неделю. Обучение предусматривает
групповую форму занятий в классе с учителем. Тематическое планирование каждого класса состоит из 4—5 модулей, в каждом из которых 5—14 занятий. Занятия
предусматривают индивидуальную и групповую работу школьников, а также предоставляют им возможность проявить и развить свою самостоятельность. В курсе
наиболее распространены
следующие формы работы: обсуждения, дискуссии, решения кейсов, викторины.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
6 Помодульные дидактические материалы, представленные на образовательной платформе (в том числе раздаточный материал и т. д.).
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
6 Методические материалы.
6 Демонстрационные материалы по теме занятия.
6 Методическое видео с подробным разбором материалов, рекомендуемых для использования на занятии.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА
6 Образовательная платформа.
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
6 Компьютер (стационарный компьютер, ноутбук, планшет).
6 Компьютерные мыши.
6 Клавиатуры.
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ И ДЕМОНСТРАЦИЙ
6 Мультимедийный проектор с экраном (интерактивной доской) или интерактивная панель.
