ДОП Волшебный мир 3д ручки

Березовское муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 21»

«Согласовано»

педагогическим советом

«Утверждено»
Директор БМАОУ СОШ №21

протокол №5 от 25.06.2025 г.
И.Ю. Ковалева
Приказ № 59-о от 27.06.2025 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Технической направленности
«Волшебный мир 3D ручки»

Срок реализации: 9 месяцев
Возраст: 6-12 лет
Форма обучения: очная

Составил:
педагог дополнительного образования
Жуйкова Марина Вячеславовна

Березовский городской округ,
п. Лосиный
2025 г.

1. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общео бразователь ная общеразвивающая

программа

«3Д-ручки» имеет техническую направленность.
Рисование 3Д-ручкой – новейшая технология творчества, в которой для создания
объёмных изображений используется нагретый биоразлагаемый пластик. Застывающие
линии из пластика можно располагать в различных плоскостях, таким образом, становится
возможным рисовать в пространстве.
За время реализации программы, обучающиеся овладевают техникой рисования 3Дручкой, освоят приёмы и способы конструирования целых объектов из частей, получат
начальные навыки цветоведения, понятие о форме и композиции, начнут создавать
творческие индивидуальные смысловые работы и сложные многофункциональные
изделия.

Нормативно-правовое обеспечение программы
- Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
- «Санитарные правила 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (утв.
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 г. № 28)
- Устав

БМАОУ СОШ №21

Направленность программы: техническая.
Актуальность программы
Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

ручкой, освоят приёмы и способы конструирования целых объектов из частей, получат
начальные навыки цветоведения, понятие о форме и композиции, начнут создавать
творческие индивидуальные смысловые работы и сложные многофункциональные
изделия.
Адресат программы: программа предназначена для детей школьного возраста 6-12 лет.
Возрастные особенности развития младшего школьника
Младший школьный возраст — очень ответственный период детства, от полноценного
проживания которого зависит уровень интеллекта и личности, желание и умение учиться,
уверенность в своих силах.
Младший школьный возраст охватывает период жизни ребенка от 6 до 12 лет.
Младший школьный возраст называют вершиной детства. Ребенок сохраняет много детских
качеств — легкомыслие, наивность, взгляд на взрослого снизу-вверх. Но он уже начинает
утрачивать детскую непосредственность в поведении, у него появляется другая логика
мышления. Запомните! Спокойно младший школьник может сидеть за столом от силы десять
минут! Поэтому очень важно грамотно организовать его рабочее время.
Объём программы: 144 часа
Формы обучения и виды занятий:
Форма обучения: очное
Виды занятий:

теоретические и практические

занятия, организационно- групповая

деятельность. Участие в конкурсах.
Формы и методы обучения:
Методы обучения:
- словесный – подача нового материала;
- наглядный – обращение к образам помогает ребенку почувствовать, понять окружающий
мир;
- практический – позволяет применить полученные знания при выполнении заданий;
- метод стимулирования познавательного интереса;
- наблюдение и анализ;
- иллюстративный – показ видео, фотографий, т.д.
С целью стимулирования обучающихся, формирования устойчивого интереса к занятиям,
раскрытия творческого потенциала детей предусмотрены следующие формы и методы
мотивации детей:
- оформление персональных выставок на сетевых платформах интернета;
- использование игровых моментов на занятиях;
- поощрение обучающихся;
- рефлексия на занятиях
- видео-занятия, лекции, мастер-классы;

- сайты по техническому направлению;
Сроки и объем освоения программы: 144 учебных часа, 1 год.
Режим проведения занятий. Занятия проходят три раза в неделю: два дня по 1
академическому часу и один день - 2 академических часа (продолжительность 1
академического часа составляет 45 минут). Зачисление на обучение ведется без предъявления
требований к знаниям, умениям, навыкам. Наполняемость группы: 10-12 человек.

1.2 Цели и задачи программы
Цель программы:
Формирование

развитие

обучающихся

основных

навыков

по

трёхмерному

моделированию.
Задачи программы:
Образовательные:
 сформировать представление о трехмерном моделировании, назначении, перспективах
развития;
 познакомить с историей 3D ручки, особенностями работы;
 научить работать с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимых для
работы;
 обучить работать с чертежами, ориентироваться в трехмерном пространстве, создавать
простые трехмерные модели.
Развивающие:
 сформировать умение составлять и выполнять изделия по плану;
 научить организовывать рабочее место;
 способствовать

развитию интереса к изучению и практическому

освоению

моделированию с помощью 3D-ручки;
 способствовать развитию творческих способностей;
 способствовать развитию усидчивости, глазомера, мышления, памяти, точности.
Воспитательные:
 воспитать самостоятельность, аккуратность при выполнении работ;
 воспитывать бережное отношение к инструментам, приспособлениям, материалам;
 соблюдать технику безопасности;
 способствовать воспитанию умения работать в коллективе.

3Д

1.3 Содержание программы
Учебно-тематический план
№

Модуль программы

п/п

Количество часов

Форма

Всего Теория Практика

Всего

144

26,5

117,5

144

26,5

117,5

аттестации/контроля

Учебный план программы.
Количество часов
№ п/п

Формы

Название раздела, темы

Знакомство с

аттестации/
Теория

Практика

Всего

объединением. Вводное

контроля
Наблюдение,
опрос

занятие. Виды 3D-ручек и
пластика. Устройство 3Dручки. Демонстрация
возможностей.
Инструктаж по технике
безопасности. Рабочее
место.
Раздел 1. Теоретические основы трехмерного моделирования
2.

Общие понятия и
представления о форме.
Понятие трёхмерного
объекта. Изготовление
модуля. Создание простых
примитивов.

Наблюдение,
опрос

Простое моделирование.

Изготовление поделки из

Наблюдение,
опрос

плоских модулей.
Способы крепления и
соединения модулей.
4.

Базовая форма – шар.

Способы создания шара

Наблюдение,
опрос

по готовой форме.
5.

Понятие каркаса при

0,5

3,5

моделировании

Наблюдение,
опрос

трёхмерного объекта.
Изготовление каркаса для
шара.
6.

Способы построения

0,5

9,5

каркаса для конуса

Наблюдение,
опрос

(усечённого конуса),
цилиндра.
7.

Примитивные способы

соединения подвижных

Наблюдение,
опрос

частей простых объектов.
8.

Понятие композиции.

Объединение предметов в

Наблюдение,
опрос

композицию. Основы
композиционного
построения и организации
пространства. Создание
композиций.
9.

Работа по образцу.

Создание. моделей.

Наблюдение,
опрос

Раздел 2. Рисование на плоскости с использованием 3D-ручки
10.

Техники рисования 3Dручкой на плоскости по
шаблонам.

0,5

1,5

Наблюдение,
опрос

11.

Линии различных видов.

0,5

1,5

Способы заполнения

Наблюдение,
опрос

межлинейного
пространства.
Выполнение линий
разных видов. Простые
шаблоны. Смайлики.
Создание плоской фигуры
12.

Создание плоской фигуры

0,5

2,5

по шаблону. Осенние

Наблюдение,
опрос

листья. Создание
композиции. Ветка
рябины. Ветка дуба с
желудями.
13.

14.

Композиция "Дары осени"
Создание плоской фигуры

0,5

2,5

Наблюдение,
опрос

по шаблону. Бабочки.

Наблюдение,
опрос

Раздел 3. Рисование в пространстве с использованием 3D-ручки
15.

Создание объёмной

0,5

2,5

фигуры, состоящей из

Наблюдение,
опрос

плоских деталей.
Насекомые.
16.

Создание объёмной

0,5

2,5

фигуры бабочки,

Наблюдение,
опрос

состоящей из плоских
деталей. Стрекоза. Пчела.
Божия коровка.
17.

0,5

4,5

Наблюдение,
опрос

Объёмные цветы из
плоских деталей. Цветок
ромашки. Цветиксемицветик. Цветы розы.

18.

Разработка макета к Дню
народного единства.

Наблюдение,
опрос

19.

Творческая мастерская.

Изготовление моделей

Наблюдение,
опрос

государственных
символов России.
20.

Создание объёмной

0,5

2,5

фигуры из плоских

Наблюдение,
опрос

деталей. Создание
многогранников.
21.

Создание трёхмерного

0,5

3,5

объекта. Дерево. Дерево

Наблюдение,
опрос

всех времён года. Деревобонсай в горшке. Кактус в
горшке.
22.

Творческая мастерская.

0,5

5,5

Наблюдение,
опрос

Новый год к нам мчится.
Изготовление новогодних
трёхмерных украшений.
23.

Коллективная работа. В

0,5

3,5

лесу родилась ёлочка.

Наблюдение,
опрос

Создание трёхмерных
елей.
24.

Создание сложных 3D

0,5

4,5

моделей: аквариум с

Наблюдение,
опрос

рыбками.
25.

Разработка макета к
проекту "Зоопарк".
Творческая мастерская.
Создание моделей
животных. Организация
пространства зоопарка.
Создание декораций.

0,5

4,5

Наблюдение,
опрос

Оформление композиции
"Зоопарк".
26.

Творческая мастерская.

0,5

3,5

Создание объёмных

Наблюдение,
опрос

моделей наземных
транспортных средств.
27.

Знакомство с армейской

0,5

3,5

символикой вооружённых

Наблюдение,
опрос

сил России. Рода войск.
Знаки отличия.
Творческая мастерская.
Изготовление подарков к
Дню защитника
Отечества.
28.

Композиция. Цветы в

0,5

3,5

вазе. Подарок к дню 8

Наблюдение,
опрос

Марта.
29.

Проект "День

1,5

9,5

космонавтики".

Наблюдение,
опрос

Коллективная работа.
Создание композиции,
включающей различные
объекты: ракеты, планеты,
космонавты и др.
30.

Проект "День Победы"

Символы Победы.

Наблюдение,
опрос

Красная Площадь.
Изготовление макета
военного парада.
31.

Итоговое занятие

Опрос,
выполнение
задания

Содержание учебного плана

Вводное занятие (2 ч.)
Теория (1 ч. )
Первое знакомство с 3D-ручкой. История появления, виды 3D-ручек, виды
пластика (PLA и ABS). Принцип работы 3D-ручки. Демонстрация возможностей 3Dручки.
Техника безопасности при работе с 3D-ручкой. Организация рабочего места. Проведение
опроса учащихся об их опыте работы с 3D-ручкой.
Практика (1 ч.)
Первое самостоятельное использование 3D-ручки: подключение, выбор пластика и
режима работы, заправка ручки пластиком. Рисование простой фигуры (квадрат, круг,
треугольник). Самостоятельная замена пластика в 3Dручке.
Раздел 1. Теоретические основы трехмерного моделирования
Теория (11 ч.)
Задачи 3Dмоделирования, понятия «модель», основные виды моделирования, процесс
моделирования, оценка модели.
Общие понятия и представления о форме. Геометрическая основа строения формы
предметов. Способы создания трёхмерных объектов: соединение между собой плоских
модулей, каркасное моделирование.
Краткая характеристика материалов, используемых в 3D-рисовании.
Применение шаблонов и готовых форм при работе с 3D-ручкой. Понятие рисунка,
эскиза, чертежа. Понятие композиционной организации пространства.
Практика (39 ч.)
Работа

3D-ручкой,

исследование

процесса

нагревания,

замена

пластика,

использование разных видов пластика, испытание разных скоростей подачи материала.
Выполнение линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства.
Работа на бумаге, создание простой модели с помощью карандаша и линейки.
Практическая работа «Создание плоской фигуры по шаблону». Создание простых
трёхмерных объектов из плоских модулей. Разработка эскиза. Каркасное моделирование
геометрических форм шара, конуса, цилиндра. Создание выразительных образов с
использованием художественного оформления и декорирования моделей.
Раздел 2. Рисование на плоскости с использованием 3D-ручки
Теория (3 ч.)
Координатная плоскость. Рисунки на координатной плоскости. Основные техники
рисования 3D-ручкой на плоскости, важность цельного контура, техники закрашивания
плоскости.
Практика (10 ч.)
Выполнение заданий по рисованию в координатной плоскости. Разработка своего

рисунка по координатам. Моделирование и художественное конструирование на заданную
тему.
Раздел 3. Рисование в пространстве с использованием 3D-ручки
Теория (12,5 ч.)
Важность

создания

эскиза

будущей

композиции

объекта

трехмерном

моделировании. Создание объёмной фигуры из плоских и объёмных элементов и с помощью
изготовления каркасов. Техника скрепления разных элементов. Простые способы соединения
подвижных частей модели.
Практика (68,5 ч.)
Практическая работа «Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей».
Создание трёхмерных объектов с помощью каркасного моделирования. Моделирование и
художественное конструирование на заданную тему. Приоритетные темы: День народного
единства, День космонавтики, День победы. Создание авторского или коллективного проекта
для оформления тематической выставки.

1.4 Планируемые результаты
К концу обучения дети должны владеть следующими компетенциями:
Предметные результаты:
 сформируют представление о трехмерном моделировании, назначении, перспективах
развития;
 познакомятся с историей 3D ручки, особенностями работы;
 научаться работать с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимых для
работы;
 обучатся работать с чертежами, ориентироваться в трехмерном пространстве, создавать
простые трехмерные модели.
 Метапредметные результаты:
 сформируют умение составлять и выполнять изделия по плану;
 научаться организовывать рабочее место;
 разовьют интерес к изучению и практическому освоению 3Д моделированию с помощью
3D-ручки;
 разовьют творческих способностей;
 разовьют усидчивость, глазомер, мышление, память, точность.


Личностные результаты:

 воспитают самостоятельность, аккуратность при выполнении работ;
 воспитают бережное отношение к инструментам, приспособлениям, материалам;
 будут соблюдать технику безопасности;
 воспитают умение работать в коллективе.

2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1 Календарный учебный график

Реализация дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Волшебный мир 3D ручки»
1 год обучения
итого
Период

Кол-во

Кол- во

недель

часов

Период

Кол-во

Кол- во

Кол-во

Кол- во

недель

часов

недель

часов

144

Сроки организации промежуточного контроля

144

Формы контроля

12 неделя обучения

Выставка

36 неделя обучения

Место проведения: БМАОУ СОШ №21
Время проведения занятий: по расписанию

№
п\
п

Тема занятия

Колво
часов

Форма

занятия

контроля

Дат
а

Дата
занятия с
применение
м ДОТ

Знакомство с

объединением.

беседа

Наблюдение,
опрос

Вводное занятие.
Виды 3D-ручек и
пластика.
Устройство 3Dручки.
Демонстрация
возможностей.
Инструктаж по
технике
безопасности.
Рабочее место.
Раздел 1. Теоретические основы трехмерного моделирования
Рисование 3-

Наблюдение,

представления о

d ручкой на

опрос

форме.

бумаге.

Общие понятия и

Понятие

Эскизы

трёхмерного
объекта.
Изготовление
модуля. Создание
простых
примитивов.
7-

Простое

Рисование 3-

Наблюдение,

моделирование.

d ручкой на

опрос

Изготовление

бумаге.

поделки из плоских
модулей. Способы
крепления и
соединения модулей.
11

Базовая форма –

шар. Способы

создания шара по
готовой форме.

Рисование 3-

Наблюдение,

d ручкой на

опрос

бумаге.

Понятие каркаса при

Рисование 3-

Наблюдение,

моделировании

d ручкой на

опрос

трёхмерного

бумаге.

объекта.
Изготовление
каркаса для шара.
19

Способы построения

каркаса для конуса

(усечённого конуса),

Рисование 3-

Наблюдение,

d ручкой на

опрос

бумаге.

цилиндра.
29

Примитивные

Рисование 3-

Наблюдение,

способы соединения

d ручкой на

опрос

подвижных частей

бумаге.

простых объектов.
33

Понятие

Рисование 3-

Наблюдение,

композиции.

d ручкой на

опрос

Объединение

бумаге.

предметов в
композицию.
Основы
композиционного
построения и
организации
пространства.
Создание
композиций.
43
48

6
Работа по образцу.

Выполнение

Наблюдение,

практическо

опрос

й работы

Создание. моделей.

Раздел 2. Рисование на плоскости с использованием 3D-ручки
Рисование 3-

Наблюдение,

3D-ручкой на

d ручкой на

опрос

плоскости по

бумаге.

Техники рисования

шаблонам.

Линии различных

Рисование 3-

Наблюдение,

видов. Способы

d ручкой на

опрос

заполнения

бумаге.

межлинейного

Эскизы

пространства.
Выполнение линий
разных видов.
Простые шаблоны.
Смайлики. Создание
плоской фигуры
Рисование 3-

Наблюдение,

фигуры по шаблону.

d ручкой на

опрос

Осенние листья.

бумаге.

Создание плоской

2,5

Создание

Эскизы

композиции. Ветка
рябины. Ветка дуба с
желудями.
55
57

2,5
Композиция "Дары
осени"

Выполнение

Наблюдение,

практическо

опрос

й работы
Выполнение

Наблюдение,

фигуры по шаблону.

практическо

опрос

Бабочки.

й работы

Создание плоской

Раздел 3. Рисование в пространстве с использованием 3D-ручки
62
63

2,5
Создание объёмной

Рисование 3-

Наблюдение,

d ручкой на

опрос

бумаге.

фигуры, состоящей

Эскизы

из плоских деталей.
Насекомые.
64

Создание объёмной

Рисование 3-

Наблюдение,

фигуры бабочки,

d ручкой на

опрос

состоящей из

бумаге.

плоских деталей.
Стрекоза. Пчела.
Божия коровка.

2,5

Эскизы

67
71

Объёмные цветы из

4,5

плоских деталей.

Рисование 3-

Наблюдение,

d ручкой на

опрос

бумаге.

Цветок ромашки.

Эскизы

Цветик-семицветик.
Цветы розы.
72

Творческая

Наблюдение,

практическо

опрос

й работы

Разработка макета

Выполнение

Наблюдение,

мастерская.

практическо

опрос

Изготовление

й работы

моделей
государственных
символов России.
82
84

3
Создание объёмной

Рисование 3-

Наблюдение,

d ручкой на

опрос

бумаге.

фигуры из плоских

Эскизы

деталей. Создание
многогранников.
85

Создание

трёхмерного

объекта. Дерево.

Выполнение

Наблюдение,

практическо

опрос

й работы

Дерево всех времён
года. Дерево-бонсай
в горшке. Кактус в
горшке.
89

Творческая

Выполнение

Наблюдение,

мастерская. Новый

практическо

опрос

год к нам мчится.

й работы

Изготовление
новогодних
трёхмерных
украшений.

Коллективная

Выполнение

Наблюдение,

работа. В лесу

практическо

опрос

родилась ёлочка.

й работы

Создание
трёхмерных елей.
99
10
2

4,5
Создание сложных

Выполнение

Наблюдение,

практическо

опрос

й работы

3D моделей:
аквариум с рыбками.

Разработка макета к

Выполнение

Наблюдение,

проекту "Зоопарк".

практическо

опрос

Творческая

й работы

мастерская.

4,5

Создание моделей
животных.
Организация
пространства
зоопарка. Создание
декораций.
Оформление
композиции
"Зоопарк".
10

Творческая

Выполнение

Наблюдение,

мастерская.

практическо

опрос

Создание объёмных

й работы

моделей наземных

транспортных
средств.
11

Знакомство с

Выполнение

Наблюдение,

армейской

практическо

опрос

символикой

й работы

вооружённых сил
России. Рода войск.
Знаки отличия.
Творческая
мастерская.

Изготовление
подарков к Дню
защитника
Отечества.
11
611
9

4
Композиция. Цветы

Выполнение

Наблюдение,

практическо

опрос

й работы

в вазе. Подарок к
дню 8 Марта.

Проект "День

Выполнение

Наблюдение,

космонавтики".

практическо

опрос

Коллективная

й работы

работа. Создание

9,5

композиции,
включающей
различные объекты:
ракеты, планеты,
космонавты и др.
13

Проект "День

Выполнение

Наблюдение,

Победы"

практическо

опрос

Символы Победы.

й работы

Красная Площадь.

Изготовление макета
военного парада.
Выполнение

Опрос,

практическо

выполнение

й работы

задания

Итоговое занятие

Условия реализации программы
Программа реализуется через специально созданные условия.
Кадровое обеспечение:
— педагог дополнительного образования

Выставка



Информационно – методическое обеспечение.
методические пособия;



конспекты занятий;



видео-уроки;



дидактический материал (фотографии, видео и т.д.);



презентации;



литература: для педагога, для детей.
Материально – техническое обеспечение.
- учебный кабинет;
- столы и стулья (не менее 15 рабочих посадочных мест);
— технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор;
- 3D-ручка для каждого обучающегося;
– пластик разных цветов.
Материально-техническое обеспечение электронного обучения: компьютер, проектор.

Формы аттестации
Основными формами контроля являются:
- повседневное, систематическое наблюдение за обучающимися в разных видах
деятельности и ситуациях, самостоятельное выполнение заданий.
Методы обучения
- словесные: рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, объяснение нового материала по
темам программы;
- наглядные: демонстрация дидактических пособий по изучаемой теме, атрибутов,
видео, наглядный показ, наблюдение и др.;
- педагогические технологии: развивающее обучение, коллективная система обучения,
технология использования в обучении игровых методов, обучение в сотрудничестве,
здоровьесберегающие технологии;
- практические: выполнение работ по заданию педагога.

Оценочные материалы
Приложения
Контрольно-измерительные (оценочные) материалы.

Мониторинг

результативности

освоения

общеобразовательной

программы «Волшебный мир 3D ручки»
Мониторинг результативности включает в себя:
1. Предварительное выявление уровня знаний, умений, навыков обучающихся (входная

диагностика);
2. Текущая проверка в процессе усвоения каждой изучаемой темы разделы

программы, при этом диагностируется уровень освоения отдельных
элементов программы.
3. Промежуточая

первого

–

по

итогам

результатов

полугодия.

5. Итоговая проверка и учет полученных обучающимися знаний, умений,

навыков проводится в конце учебного года обучения по программе.
6. Мониторинг развития способностей и личностных качеств.

Все диагностические материалы самостоятельно подбираются педагогом к
своей программе. На основании проведенных мониторинговых
исследований педагог имеет возможность:
•

увидеть базовые ЗУН детей, скорректировать образовательный

процесс;
•

в течение учебного года при реализации образовательной программы

отслеживать эффективность используемых форм, методов и приёмов на
уровень образовательных результатов и развития творческих способностей;
•

выявить одарённых детей и подобрать соответствующие методы

обучения и поддержки мотивации для менее одарённых воспитанников в
определенной направленности;
•

выявить уровень заинтересованности воспитанников в процессе усвоения ЗУН;

•

иметь основания для перевода обучающихся на следующий уровень обучения.
Срезы знаний проводятся в середине года (промежуточный) и в конце года
(итоговый).

Практические умения проверяются в течение каждого занятия при
самостоятельном изготовлении изделий обучающимися, предусмотренные
программой.

Результативность освоения программы отслеживается так же по участию
в выставках и конкурсах.
На участие в выставках, проводимых учреждением, выбираются уже
более качественные работы.
Педагогом разработана своя система диагностики и фиксации
результатов. Диагностика проводится по трёхуровневой системе: низкий,
средний, высокий уровни.
Таблица оценивания результатов
Оценки
Низки

Средний

Высокий

й
Оцениваем
ые
параметры
Уровень теоретических знаний
Воспитанник знает

Воспитанник знает

фрагментарно

изученный

материал,но для

материал. Может

материал.

полного раскрытия

дать логически

Изложение

темы требуется

выдержанный ответ,

материала

дополнительные

демонстрирующий

сбивчивое,

вопросы.

полное владение

требующее

материалом.

корректировки
наводящими
вопросами.
Уровень практических навыков и
умений
Работа с

Требуется

Четко и

оборудованием (3d

постоянный

периодическое

безопасно

–ручка), техника

контроль педагога за

напоминание о

работает с

безопасности

выполнением

том,как работать

оборудованием.

правил по технике

безопасности.

оборудованием.

Способность

Не может

Может изготовить

Способен

изготовления

изготовить модель

модель по образцу

изготовитьмодель

модели

по образцу без

приподсказке

по образцу.

по образцу

помощи педагога

педагога.

Степень

Требуется

Нуждается в

Самостоятельно

самостоятельности

постоянные

пояснении

выполняет

изготовления

пояснения педагога

последовательнос

операциипри

модели

при изготовление

тиработы, но

изготовлении

модели.

способенпосле

модели.

объяснения к
самостоятельным
действиям.
Качество выполнения работы
Модель в целом

Модель

Модель не

получена, но требует

требует

серьёзной доработки. незначительно

исправлений.

й
корректировки.
Выставка
Первичная (входная диагностика) – анкета.

1. Любишь ли ты рисовать? (да/нет)
2. Какие кружки художественной направленности ты посещал? (перечислить)
3. Был ли ты ранее знаком с какой-либо программой трёхмерного моделирования?
(да/нет)Если - да, напиши название?
4. Хотел бы ты освоить программу по трёхмерному моделированию? (да/нет)
5. Хотел бы ты участвовать в конкурсах по трёхмерному моделированию?
(да/нет)6.У тебя дома есть 3D ручка? (да/нет)

Промежуточная диагностика (практическая работа и кроссворд)

«Простое моделирование» - промежуточная диагностика практических умений и
навыков при работе с 3D ручкой.

Задание: изготовить трафарет будущей модели в тетради в клетку с помощью карандаша.
По трафарету создать свою модель.
Время выполнения задания: 20 мин.
Требования к выполненной работе:
1. Работа выполнена в соответсвии с заданием;
2. Работа выполнена аккуратно;
3. Хорошее наложение пластика;
4. Умение сочетать цвета;
5. Соблюдение ТБ при выполнении задания;
6. Правильная организация рабочего места при выполнении задания;
7. Работа выполнена вовремя.
Критерии оценки:
Максимальное количество баллов по заданию – 7 баллов. За каждый пункт обучающийся
может набрать по 1 баллу.
7 – 6 баллов – безупречно выполненная работа;
5 - 4 балла - работа выполнена аккуратно, правильный подбор тона изделия, имеется
небольшой изъян, неровности;
3 - 2 балла - представленная работа выполнена небрежно, произошел сбой в рисунке, не
качественное наложение пластика.

Кроссворд.
1.т

2.
р

1. р
2. к

3.ф

4.в

3. м

По горизонтали:
1. Растение для изготовления пластика и употребления в пищу

(тростник)
2. Растение для изготовления пластика и добавления в салаты

(кукуруза)
3. Как называется изделие, созданное с помощью 3D ручки?

(модель)
По вертикали:
1. Инструмент для 3D рисования (ручка)
2. Что нужно изготовить для будущей модели?

(трафарет)
3. Название пластиковой нити по – другому

(филамент)
4. Очень важно для человека, но вредно для

пластика (воздух)

Итоговая проверка (в конце учебного года).

1. Легко ли тебе было освоить программу? Понравилось ли тебе работать с 3D
ручкой?
2. Какие новые термины ты узнал в течение учебного года?
3. Какие инструменты необходимы в работе?
4. Правила техники безопасности при работе с 3D ручкой.
5. Какие темы программы оказались самыми сложными в освоении?
6. Как ты думаешь, какие профессии современного
мира требуют владениятрёхмерным моделированием?

Список литературы для педагога:
1.

Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. - М., 2013 г.

Комарова Т.С. Дети в мире творчества. - М., 2015 год.

Копцев В. П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы

объемного конструирования. - Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг,
2011.
4.

Большаков В.П. Основы 3D моделирования/ В.П. Большаков, А.Л. Бочков. - СПб.:

Питер. 2013.
5.

Кружок «Умелые руки». - СПб: Кристалл, Валерии СПб, 2012.

Падалко А.Е. Букварь изобретателя. - М.: Рольф, 2013. - (Внимание: дети!).

7.
Список литературы для обучающихся:
1. Кайе В.А. «Конструирование и экспериментирование с детьми». Издательство СФЕРА,
2018 год.
2. Книга трафаретов для 3-Оинга. Выпуск №1- М., UNID, 2018 г.
3. Базовый курс для 3D ручки. Издательство Радужки, 2015 год.
4. http://mfina.ru/chto-takoe-3d-ruchka история изобретения 3D ручки
5. http://lib.chipdip.ru/170/DOC001170798.pdf инструкция по использованию 3D -ручки,

техника безопасности
Интернет ресурсы:
https://www.youtube.com/watch?v=dMCyqctPFX0 https://www.youtube.com/watch?v=oK1Q
Unj86Sc https://www.youtube.com/watch?v=oRTrmDoenKM (ромашка)
http://make-3d.ru/articles/chto-takoe-3d-ruchka/
http://www.losprinters.ru/articles/trafarety-dlya-3d-ruchek (трафареты)
https://make-3d.ru/articles/chto-takoe-3d-ruchka/