Приложение 2.3. к ООП НОО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
РОДНОЙ ЯЗЫК (РУССКИЙ)
(1 – 4 класс)
Рабочая программа составлена в соответствии с
требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе
Основной образовательной программы начального общего образования БМАОУ СОШ №
21, Примерной основной образовательной программы начального общего образования
(одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Родной язык
(русский)»
1) воспитание ценностного отношения к родному языку как хранителю культуры,
включение в культурно-языковое поле своего народа, формирование первоначальных
представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России,
о языке как основе национального самосознания;
2) обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся
культуры владения родным языком в соответствии с нормами устной и письменной речи,
правилами речевого этикета;
3) формирование первоначальных научных знаний о родном языке как системе и как
развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его
функционирования, освоение основных единиц и грамматических категорий родного
языка, формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной родной
речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
4) овладение первоначальными умениями ориентироваться в целях, задачах, средствах и
условиях общения, формирование базовых навыков выбора адекватных языковых средств
для успешного решения коммуникативных задач;
5) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать
знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
2. Содержание учебного предмета «Родной язык (русский)»
Основными задачами реализации содержания учебного предмета являются:
- формирование первоначальных представлений о русском языке как государственном
языке Российской Федерации, как средстве общения людей разных национальностей в
России и за рубежом;
- развитие диалогической и монологической устной и письменной речи,
коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к
творческой деятельности.
1) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и
письма), обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в
ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих
способностей личности в процессе образования и самообразования;
3) использование коммуникативно-эстетических возможностей родного языка;
4) расширение и систематизацию научных знаний о родном языке; осознание взаимосвязи
его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и
грамматических категорий родного языка;

5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического,
морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического
анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;
6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема
используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств
на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;
7) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии родного
языка, основными нормами родного языка (орфоэпическими, лексическими,
грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;
приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и
письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;
8) формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

3.1. Тематическое планирование. «Родной язык (русский)», 3 класс (35ч.)
Наименование разделов
Секреты речи и текста

6
7
8
9

проекты

12
Язык в действии
Русский язык: прошлое и 10
настоящее

1

1
2

ИТОГО

1

3

№
урока
1
2
3
4
5

Количество часов
тв/р
13

35

Учебно -тематическое планирование
«Родной язык (русский)» (35 ч.)
Наименование разделов и тем уроков
Речь – средство передачи мысли и чувств. Типы текста.
Информационная функция заголовков. Типы заголовков.
Составление плана текста, не разделённого на абзацы.
Информационная переработка прослушанного и прочитанного текста.
Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь
внимание.
Создание текста как результата собственной исследовательской
деятельности.
Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового
общения.
Оценивание устных и письменных речевых высказываний
Творческая работа. Сочинение по данному началу и опорным словам.

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

Редактирование предложенных и собственных текстов.
Сопоставление чернового и отредактированного текста.
Редактирование текстов с использованием учебных словарей.
Синонимия речевых формул (практическая работа).
Как правильно произносить слова.
Многообразие суффиксов, позволяющих выразить оттенки значения и
различную оценку, как специфика русского языка.
Специфика грамматических категорий русского языка.
Словоизменение отдельных форм множественного числа имён
существительных.
Правильное и точное употребление предлогов. Предлоги с
пространственным значением.
Существительные, имеющие только форму единственного или только
форму множественного числа.

20

Эмоционально-оценочная и глагольная лексика.

21

Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности
русской речи.

22

История возникновения и функции знаков препинания.

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

Правила речевого этикета: разговор по телефону, особенности языка СМС
сообщений.
Презентация проектно-исследовательской работа: Как влияют социальные
сети на язык? «Нет слов? Одни эмоции?!»
Тон вежливой речи.
Роль языка в жизни человека.
Национальный характер русского языка.
Лексика, заимствованная русским языком из языков народов России и
мира .
Проектное задание «Откуда это слово появилось в русском языке».
Русские слова в языках других народов.
Проектное задание «Русские слова в языках других народов».
Мудрость народа. Пословицы, поговорки, фразеологизмы.
Специфика русской фразеологии.
Проектное задание «Сравнение толкований слов в словаре В.И. Даля и
современном толковом словаре».
Проектное задание «Сравнение толкований слов в словаре В.И. Даля и
современном толковом словаре» (завершение проекта)

В работе с детьми с ОВЗ, детьми - инвалидами используются общие принципы и
правила коррекционной работы:
1. Индивидуальный подход к каждому ученику.
2. Предотвращение наступления утомления, используя для этого разнообразные средства
(чередование умственной и практической деятельности, преподнесение материала
небольшими дозами, использование интересного и красочного дидактического материала
и средств наглядности).

3. Использование методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся,
развивающих их устную и письменную речь и формирующих необходимые учебные
навыки.
4. Проявление педагогического такта. Постоянное поощрение за малейшие успехи,
своевременная и тактическая помощь каждому ребёнку, развитие в нём веры в
собственные силы и возможности.
Приемы коррекционного воздействия на эмоциональную и познавательную сферу
детей с ОВЗ или детьми - инвалидами являются:
- игровые ситуации;
- дидактические игры, которые связаны с поиском видовых и родовых признаков
предметов;
- игровые тренинги, способствующие развитию умения общаться с другими;
Для активизации деятельности обучающихся с ОВЗ используются следующие методы
и приёмы обучения:
1. Использование сигнальных карточек при выполнении заданий.
2. Использование картинного материала для смены вида деятельности в ходе занятия,
развития зрительного восприятия, внимания и памяти, активизации словарного запаса,
развития связной речи.
3. Активные методы рефлексии.